Juegos de Halloween para el aula: 22 que caben en la clase

Los cuatro límites que todo juego de aula debe pasar

Antes de cualquier regla, define los cuatro números. Explican por qué un juego funciona entre pupitres y fracasa en el patio, o al revés.

Tiempo. No el ideal, el real. Un juego que necesita la clase entera es un juego que harás una sola vez. Define la duración primero y escribe las reglas para que quepan.

Espacio. Las aulas tienen tres formas: asientos fijos sin pasillo utilizable, asientos fijos con pasillo, y mesas que puedes hacer a un lado. Todo lo de abajo está marcado para una de las tres. No planees vaciar el aula salvo que puedas reponerla en cuatro minutos.

Número de alumnos. El modo de fallar en un grupo lleno no es el desorden, es la espera. Un formato donde los alumnos juegan de uno en uno convierte a veintiocho niños en veintisiete espectadores.

Cómo termina antes de tiempo. Todo juego necesita una regla de parada que produzca un resultado legítimo en cualquier momento: puntaje más alto al marcar el tiempo, la fila que llegó más lejos, o un empate declarado. Un juego sin salida anticipada termina en discusión.

Tomar prestado el vocabulario de la fecha

No necesitas un kit temático. Una versión de Halloween de un juego suele ser un juego común con un conjunto de palabras temático, y ese conjunto es gratis.

Wikipedia enumera las actividades tradicionales de la fecha: "trick-or-treating (or the related guising and souling), attending Halloween costume parties, carving pumpkins or turnips into jack-o'-lanterns, lighting bonfires, apple bobbing, divination games, playing pranks, visiting haunted attractions, telling frightening stories, and watching horror or Halloween-themed films."

Esa sola frase es un banco de palabras: calabaza, nabo, farol, fogata, manzana, travesura, historia. Cada una es una categoría para adivinar, un tema de dibujo o una ronda de deletreo.

Las figuras de los disfraces dan una segunda lista. La misma fuente señala que "Halloween costumes were traditionally modeled after figures such as vampires, ghosts, skeletons, scary looking witches, and scarecrows." Usa ese grupo: son genéricas y libres de nombrar, mientras que los personajes específicos de películas y libros pertenecen a alguien.

El nombre mismo da para una ronda: "The word Halloween or Hallowe'en comes from the Lowland Scots form of All Hallows' Eve (the evening before All Hallows' Day)." La expresión que mueve la fiesta también tiene una definición lista para leer en voz alta. El trick-or-treating es "a traditional Halloween custom for children and adults in some countries", en el que "people in costumes travel from house to house, asking for treats with the phrase 'trick or treat'."

Dos datos más para una clase de lengua. La costumbre es "prevalent in the Anglospheric countries of the United Kingdom, Ireland, the United States and Canada" y "also has extended into Mexico", donde "the practice is called calaverita" y los niños preguntan "¿Me da mi calaverita?". Debajo hay una capa más antigua: "In other countries, souling is seen as the origin of the practice of trick-or-treating."

Juegos sentados que nunca salen del pupitre

Para el aula donde los asientos no se mueven. Nadie se levanta y todos juegan a la vez.

1. Relevo de dibujo silencioso. 10 minutos. Solo pupitres. Cualquier número. Termina: marca el tiempo y cuenta las hojas. Cada alumno recibe papel de borrador doblado en cuatro. Dices una palabra, la dibujan en el primer recuadro en cuarenta segundos, doblan escondiendo el dibujo y pasan un asiento. Cuatro palabras, luego abren y leen. La calidad del dibujo es irrelevante.

2. Dos verdades y un nabo. 12 minutos. Solo pupitres. Mejor con 20 a 30. Termina: para después de cualquier papel. Cada alumno escribe tres afirmaciones cortas sobre costumbres de Halloween, dos del vocabulario de arriba y una inventada. Sorteas los papeles y el grupo vota levantando uno, dos o tres dedos. La votación es silenciosa y simultánea, así que nada hace fila.

3. Escalera de palabras hasta Halloween. 8 minutos. Solo pupitres. Cualquier número. Termina: en cualquier momento. Una palabra corta en el pizarrón, una palabra meta del banco, una letra cambiada por paso, cada paso una palabra real. Las parejas leen las escaleras terminadas para que el grupo verifique, y que una termine no cierra el juego.

4. Ronda de etimología. 10 minutos. Solo pupitres. Cualquier número. Termina: en cualquier pregunta. Lee el origen de All Hallows' Eve y pide a las parejas que descubran qué otras palabras contraídas usan a diario. Esta funciona con grupos que se creen demasiado grandes para juegos.

5. Cadena de historia de un minuto. 10 minutos. Solo pupitres. Cualquier número. Termina: a media frase, a propósito. Una hoja por fila. Escribe una frase, dobla dejando visibles solo las últimas palabras, pásala atrás, sesenta segundos cada uno. Una historia cortada a media frase por el timbre queda mejor que una que termina.

Juegos de fila que usan solo el pasillo

Necesitan un hueco utilizable entre pupitres. La fila es el equipo, lo que resuelve la división en cuatro segundos.

6. Pasa la calabaza. 6 minutos. Un pasillo. 4 a 8 por fila. Termina: el objeto se queda donde está. Un objeto pequeño y blando baja por cada fila mientras cuentas. Quien lo tenga al parar responde una pregunta del banco. El acierto suma, el error no castiga. Sin eliminación: un niño sacado en el primer minuto se queda sin nada que hacer.

7. Carrera de deletreo por fila. 8 minutos. Pasillo y pizarrón. Cualquier número. Termina: vale el marcador actual. Dices una palabra temática. El primer alumno escribe la primera letra en una tira compartida y la pasa atrás, una letra cada uno. La grafía correcta suma para la fila, y como la tira se mueve a la vista, nadie carga la culpa solo.

8. El relevo del farol. 7 minutos. Pasillo. 5 a 10 por fila. Termina: en cualquier entrega. Un vaso de papel baja por la fila en equilibrio sobre el dorso de la mano, sin agarrarlo. Si cae, vuelve al inicio. Tres viajes de ida y vuelta o el timbre. Es el juego más ruidoso de la lista.

9. Relevo de categorías en el pasillo. 10 minutos. Pasillo y una pared. 20 a 32. Termina: cuenta lo que hay en la pared. Pega una hoja por fila al frente. Un alumno va, escribe una palabra de la categoría, vuelve y toca al siguiente. Solo una persona por fila está fuera de su asiento. Gana la hoja con más palabras válidas.

Juegos donde el grupo entero se mueve a la vez

Exigen el aula despejada o un espacio ancho al frente. Solo planéalos si puedes reponer los muebles en dos minutos.

10. Cuatro esquinas, cuatro figuras. 10 minutos. Esquinas alcanzables. 15 a 35. Termina: después de cualquier ronda. Marca las cuatro esquinas con figuras tradicionales: vampiro, fantasma, esqueleto, espantapájaros. Das una pista, todos caminan a la esquina que creen correcta, y revelas. Quien se equivoca empieza la siguiente ronda desde ahí.

11. Estatua congelada. 6 minutos. Piso libre. Cualquier número. Termina: al instante, en el congelado. Movimiento mientras suena, pose sostenida cuando para, y anuncias la forma: un farol, un espantapájaros, un árbol en el viento. Sin eliminación, sin juzgar. El estado detenido ya es el final.

12. La fila silenciosa. 8 minutos. Frente del aula o franja libre. 12 a 30. Termina: para el reloj y mira hasta dónde llegaron. El grupo se ordena en una sola fila sin hablar: mes de cumpleaños, orden alfabético del nombre, o letras de la palabra que recibieron. Gestos sí, voces no.

13. Momia con una vuelta de tuerca. 12 minutos. Grupos de cuatro de pie. 16 a 32. Termina: desenrolla y tira. Una tira de papel de borrador de un metro por grupo, y el detalle de disfraz más convincente hecho solo doblando y sujetando, sin cinta. Se juzga a mano alzada.

14. Pescar manzanas sin agua. 10 minutos. Piso libre. Cualquier número. Termina: en cualquier ronda. El apple bobbing aparece en la lista de costumbres, y ningún aula quiere una tina de agua. La versión seca: manzanas en el piso, llevadas a un área marcada usando solo los antebrazos.

Juegos que viven en el pizarrón

No piden piso, pasillo ni preparación que no hagas en noventa segundos.

15. El farol que crece. 10 minutos. Solo pizarrón. Cualquier número. Termina: revela la palabra. Con cada error dibujas una línea del farol, y el grupo corre por completar la palabra primero.

16. Carrera en el pizarrón por parejas. 8 minutos. Pizarrón y una caminata corta. 20 a 30. Termina: cuenta las columnas. Dos columnas, una por mitad del grupo. Las parejas suben, escriben una palabra temática y pasan el marcador. Las repetidas se tachan al final, lo que enseña a leer antes de escribir.

17. Adivina la costumbre. 12 minutos. Solo pizarrón. Cualquier número. Termina: en cualquier carta. Escribe una descripción corta tomada de las fuentes y el grupo nombra la costumbre. La línea sobre souling es una buena difícil, y la calaverita cae bien en una clase de lengua.

18. Veintiocho cuadros. 15 minutos. Solo pizarrón. Un cuadro por alumno. Termina: puntúa los cuadros tomados. Una cuadrícula con un cuadro por alumno, cada uno con una pregunta, tomados por las filas que responden. Cada alumno ve un cuadro con su nombre, y acaba cuando la cuadrícula se cierra o suena el timbre.

Rellenos de cinco minutos para el final de la clase

Para el hueco entre terminar temprano y el timbre. Todos se detienen con una frase.

• 19. Cadena de última letra. Cada alumno dice una palabra temática que empiece con la última letra de la anterior. Una pausa de más de tres segundos pasa el turno.
• 20. Una palabra cada uno. El grupo cuenta una historia, una palabra por alumno, dos vueltas como máximo. Si el timbre corta, la historia acaba donde acabó.
• 21. Cuál no pertenece. Di cuatro cosas de la lista de costumbres. Los alumnos señalan la que no encaja y la justifican. Más de una respuesta es defendible.
• 22. Voto silencioso. Dos opciones del tema, voto a mano alzada, quince segundos por lado.

Terminar con el timbre sin escándalo

El final es la parte que sale mal, así que planéalo con el mismo cuidado que el inicio.

Di la regla de parada antes de la primera ronda. "Cuando marque el tiempo, vale el marcador como esté" se acepta sin queja al inicio y se discute al final.

Avisa en rondas, no en minutos. "Dos rondas más" es algo que el alumno ve venir. "Tres minutos más" no, porque nadie mira el reloj salvo tú.

Ten un resultado legítimo para cada estado. Puntaje más alto, fila más adelantada, más cuadros tomados, o un empate arrastrado, anunciado como resultado real desde el principio.

Mete el reacomodo dentro del juego. Si moviste muebles, los últimos noventa segundos son para reponerlos, como ronda final.

Mantener el volumen donde lo quieres

Un juego que te gana una visita del salón de al lado es un juego que no te dejarán repetir.

Define el nivel de volumen en voz alta antes de las reglas. Tres niveles bastan: silencio, voz de mesa, abierto. Anuncia el nivel al presentar cada juego y el grupo lo sostiene mejor que si corriges después.

Usa una señal visual de parada en lugar de la voz. Una mano levantada, la luz, o una palabra en el pizarrón. Gritar sobre un grupo animado pone el techo en tu grito.

Prefiere juegos simultáneos y callados a los secuenciales y ruidosos. La fila silenciosa y el relevo de dibujo involucran a todos y casi no hacen ruido, lo que los hace correctos para un pasillo compartido o una semana de exámenes.

No exijas disfraz ni hagas del dulce el premio. No toda escuela permite ninguno de los dos, y un juego que solo funciona con ellos es uno que media escuela no puede tomar prestado.

Preguntas frecuentes

¿Qué juegos de Halloween funcionan en un aula donde los pupitres no se mueven?
El conjunto sentado: relevo de dibujo silencioso, dos verdades y un nabo, escalera de palabras, ronda de etimología y cadena de historia. Todos corren desde el asiento y paran bien en cualquier momento.

¿Cómo lo hago si solo tengo diez minutos?
Elige un formato sin preparación y con regla de parada que produzca resultado en cualquier momento. Pasa la calabaza, estatua congelada y los rellenos de pizarrón sirven. Anuncia la duración al inicio.

¿Y los alumnos sin disfraz?
Usa las figuras tradicionales como categorías, no como algo que vestir. Wikipedia registra que los disfraces se modelaban tradicionalmente sobre vampiros, fantasmas, esqueletos, brujas y espantapájaros, y eso funciona como palabras en el pizarrón.

¿Cómo mantengo a un grupo de treinta jugando en vez de mirando?
Evita formatos donde un alumno juega mientras todos esperan. Prefiere juego simultáneo, o divide en filas para que la unidad del turno sean cinco alumnos, no uno.

¿Se puede hacer todo sin comprar nada?
Sí. Todo usa papel de borrador, el pizarrón, un objeto blando que ya tienes y la lista de palabras de las fuentes de abajo. Como premio, un punto en el pizarrón basta.

¿Cómo explico qué es Halloween a un grupo que no lo celebra?
Empieza por el nombre. Wikipedia describe Halloween como "a celebration observed in many countries on 31 October" y liga la palabra a la forma escocesa de All Hallows' Eve.

Referencias

• Wikipedia: Halloween. La fecha de la celebración, las actividades tradicionales usadas como banco de palabras, el origen del nombre y las figuras tradicionales de disfraz.
• Wikipedia: Trick-or-treating. La definición de la costumbre, los países donde predomina, la variante calaverita y el souling como origen.

Para actividades bajo techo fuera de la temporada de Halloween, mira actividades en casa para niños, y para un formato de pregunta que llena el mismo hueco de fin de clase, mira preguntas qué prefieres para niños.